A.
Pengertian Penelitian Tindakan Kelas
Penelitian
Tindakan Kelas yaitu sebuah kegiatan
penelitian yang dilakukan di kelas. Ada tiga pengertian :
1. Penelitian; menunjuk pada suatu kegiatan
mencermati suatu objek dengan menggunakan cara dan aturan metodologi tertentu
untuk memperoleh data atau
informasi yang bermanfaat dalam meningkatkan mutu dan suatu hal yang menarik
minat dan penting bagi peneliti.
2. Tindakan; menunjukkan pada suatu gerak kegiatan
yang sengaja dilakukan dengan tujuan tertentu.
3.
Kelas; dalam hal ini tidak terikat pada
pengertian ruang kelas,
tetapi dalam pengertian spesifik,
istilah kelas adalah sekelompok siswa yang dalam waktu yang sama, menerima
pelajaran yang sama dari guru yang sama pula.
Penelitian tindakan kelas dapat dilakukan tidak
hanya di ruang kelas, tetapi di mana saja tempatnya yang penting ada sekelompok
anak yang sedang belajar.
B.
Prinsip Penelitian Tindakan
1.
Kegiatan nyata dalam situasi rutin
Penelitian
tindakan dilakukan oleh peneliti tanpa mengubah situasi rutin.
2.
Adanya kesadaran
diri untuk memperbaiki kinerja.
Penelitian
tindakan didasarkan atas sebuah filosofi bahwa setiap manusia tidak suka atas
hal-hal yang statis, tetapi selalu menginginkan sesuatu yang lebih baik.
3.
SWOT sebagai
dasar berpijak
Penelitian
tindakan harus dimulai dengan melakukan analisis SWOT, terdiri atas unsur-unsur
yaitu; S-Strenght, W-Weaknesses, O-Opportunity, T-Threat.
Empat hal
tersebut dilihat dari sudut guru yang
melaksanakan maupun siswa yang dikenai tindakan.
4.
Upaya empiris dan sistemik
Prinsip
ke-empat ini merupakan penerapan dari prinsip ketiga.
5.
Ikuti prinsip SMART dalam pelaksanaan;
yaitu Spesific, Managable, Acceptable, Realistic, Time-bound.
C.
Alur Penalaran Karya Tulis Ilmiah
Untuk memulai penelitian
tindakan; peneliti perlu melakukan identifikasi terhadap hal-hal yang merupakan
ketidakpuasan atau dengan kata lain menemukan masalah.
D. Model Penelitian Tindakan
1. Menyusun rencana tindakan (planning)
Dalam
hal ini peneliti menjelaskan tentang apa, mengapa, kapan, dimana, oleh siapa, dan bagaimana tindakan tersebut
dilakukan. Penelitian
tindakan yang ideal sebenarnya dilakukan secara berpasangan antara yang
melakukan tindakan dan pihak yang mengamati proses jalannya tindakan.
Dalam penelitian kolaborasi pihak yang
melakukan tindakan adalah guru itu sendiri, sedangkan yang dimintai melakukan
pengamatan terhadap berlangsungnya proses adalah peneliti, bukan guru yang sedang
melakukan tindakan.
2.
Pelaksanaan Tindakan (acting)
Tahap ini, penelitian
tindakan adalah pelaksanaan yang merupakan implementasi atau penerapan isi
rancangan, yaitu mengenakan tindakan di kelas. Dalam tahap kedua ini, pelaksana
guru harus ingat dan berusaha menaati apa yang sudah dirumuskan dalam
rancangan, tetapi harus pula berlaku wajar, tidak dibuat-buat. Bentuk dan laporannya harus sudah lengkap
menggambarkan semua kegiatan yang dilakukan mulai dari persiapan sampai
penyelesaian.
3.
Pengamatan (observasi)
Guru pelaksana yang berstatus sebagai pengamat agar melakukan
pengamatan balik terhadap apa yang terjadi ketika tindakan berlangsung.
4.
Refleksi (reflecting)
Tahap keempat ini merupakan
kegiatan untuk mengemukakan kembali apa yang sudah dilakukan. Dalam hal ini
guru pelaksana sedang memantulkan pengalamannya pada peneliti yang baru saja
mengamati kegiatannya dalam tindakan. Inilah inti dari penelitian tindakan, yaitu ketika guru pelaku
tindakan siap mengatakan kepada peneliti pengamat tentang hal-hal yang
dirasakan sudah berjalan baik dan bagian mana yang belum. Dengan kata lain guru
pelaksana sedang melakukan evaluasi diri.
Penelitian tindakan
kolaborasi:
a.
Menyusun perencanaan bersama-sama
b.
Saling bergantian
mengamati proses waktu pelaksanaan.
c.
Saling mengikuti
kelas teman waktu refleksi.
d.
Menyusun laporan
sendiri-sendiri.
e.
Dilaporkan dengan
judul yang sama; jika benar masing-masing laporan mendapat nilai 4,0 dan tidak
dibagi 2.
Bagi
peneliti pemula sangat disarankan untuk melakukan penelitian kolaborasi, yaitu
penelitian yang dilakukan bersama-sama atau berpasangan.
E.
Persyaratan
Penelitian Tindakan oleh Guru
1. Penelitian
tindakan kelas harus tertuju atau
mengenai hal-hal yang terjadi di dalam pembelajaran.
2.
Penelitian
tindakan kelas oleh guru menuntut dilakukannya pencermatan secara
terus-menerus, objektif dan sistematis artinya dicatat atau direkam dengan baik
sehingga diketahui dengan pasti tingkat keberhasilan yang diperoleh peneliti.
3.
Penelitian
tindakan harus dilakukan sekurang-kurangnya dalam dua siklus tindakan yang
berurutan.
4.
Penelitian
tindakan terjadi secara wajar, tidak mengubah aturan yang sudah ditentukan.
5. Penelitian
tindakan harus betul-betul disadari oleh pemberi maupun mengemukakan kembali
apa yang dilakukan.
6. Penelitian
tindakan harus benar-benar menunjukkan adanya tindakan yang dilakukan oleh
sasaran tindakan, yaitu siswa yang sedang belajar.
F.
Sasaran Penelitian
Tindakan Kelas
1. Unsur siswa,
dapat dicermati objeknya ketika siswa yang bersangkutan sedang asyik mengikuti
proses pembelajaran.
2.
Unsur guru, dapat
dicermati ketika yang bersangkutan sedang mengajar di kelas.
3.
Unsur materi
pelajaran, dapat dicermati dalam GBPP dan yang sudah dikembangkan dalam rencana
tahunan.
4.
Unsur peralatan
atau sarana pendidikan, meliputi peralatan baik yang dimiliki oleh siswa secara
perorangan, atau peralatan yang disediakan oleh sekolah.
5.
Unsur hasil
pembelajaran, yang ditinjau dari tiga ranah yang dijadikan titik tujuan yang
harus dicapai siswa melalui pembelajaran.
6.
Unsur lingkungan,
baik lingkungan siswa di kelas, sekolah maupun yang melingkungi siswa di
rumahnya.
7.
Unsur
pengelolaan, yang jelas-jelas merupakan gerak kegiatan sehingga mudah diatur
dan direkayasa dalam bentuk tindakan.
SUMBER = http://mahmud09-kumpulanmakalah.blogspot.com/2012/10/review-materi-penelitian-tindakan-kelas.html
Sign up here with your email