SELAMAT DATANG di blog "mahmud09-kumpulanmakalah.blogspot.com (co.id)", SEMOGA BERMANFAAT apa-apa yang kami tuliskan di sini ...,"Selamat Berkarya", Semoga Tuhan Merahmati Kehidupan Kita Dengan Kesehatan, Cinta Yang Mendamaikan, Rezeki Yang Penuh Berkah, Dalam Usia Yang Panjang Dan Bahagia. SELAMAT HARI RAYA IDUL FITRI 1437 H, MINAL 'AIDZIN WAL FAAIZIIN. MOHON MAAF LAHIR DAN BATIN. Semoga amal ibadah kita diterima Allah Subhaanahu Wa Ta'aalaa. Aamiin. "

29 MACAM STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS ACTIVE LEARNING

NAMA STRATEGI

LANGKAH-LANGKAHNYA
1.    INQUIRING MINDS WANT TO KNOW
o Fasilitator membuat pertanyaan terkait dengan apa yang diinginkan
o Peserta memberi jawaban
o Fasilitator menampung jawaban. Yang kemudian dijadikan sebagai jembatan apa yang akan disampaikan
2.    POINT-COUNTER-POINT
o Memilih issu-issu yang berperspektif
o Membagi kelompok berdasarkan jumlah perspektif
o Meminta kelompok menyiapkan argumen-argumen, masing-masing kelompok duduk terpisah
o Peserta menyampaikan argumennya, minta tanggapan, bantahan atau koreksi dari kelompok lain
o Merangkum debat dengan mengarisbawahi argumen-argumen yang muncul
3.    GROUP RESUME
o Fasilitator membagi siswa ke dalam kelompok –kelompok
o Fasilitator memberi tugas kepada masing-masing kelompok untuk mengidentifikasi dan membuat resume kelompok
o Fasilitator memberi kertas plano dan spidol kepada kelompok untuk menulis resume
o Kelompok mempresentasikan resume
o Fasilitator memberikan klarifikasi
4.    PRACTICE--REHEARSAL
o Memilih ketrampilan yang akan dipelajari oleh siswa
o Siswa menyusun KETRAMPILAN yang diajarkan
o Siswa mendemonstrasikan
o Fasilitator memberikan klarifikasi
5.    ACTIVE KNOWLEDGE SHARING
o Membuat pertanyaan
o Peserta menjawab pertanyaan
o Peserta menjawab pertanyaan dengan saling membantu
o Memeriksa jawaban perserta, mengenalkan topik yang penting 
6.    LEARNING START WITH A QUESTION
o Memilih bacaan dan membagikannya kpd peserta
o Meminta peserta mempelajari bacaan sendirian atau dengan teman
o Meminta peserta memberi TANDA pada bagian bacaan yang tidak dipahami
o Peserta menulis pertanyaan tentang materi  yg dibaca
o Mengumpulkan pertanyaan yang telah ditulis peserta
o Menyampaikan pembelajaran dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut
7.    CARD SHORT
o Membagi potongan kertas yang berisi informasi dalam satu atau lebih kategori
o Peserta berkeliling kelas untuk menemukan kategori yang sama
o Peserta mempresentasikan kategori yang sama di depan kelas
o Memberikan poin-poin penting terkait dengan materi
8.    THE POWER OF TWO
o Mengajukan pertanyaan yang menuntut perenungan dan pemikiran
o Meminta peserta menjawab pertanyaan secara individu
o Meminta peserta untuk berpasangan dan saling bertukar jawaban dan membahasnya
o Meminta pasangan membuat jawaban baru dari pertanyaan dan memperbaiki jawaban individualnya.
o Membandingkan jawaban setiap pasangan di dalam kelas
9.    JIGSAW LEARNING
o Memilih materi menjadi beberapa segmen
o Membagi peserta menjadi beberapa kelompok
o Setiap kelompok mendapat tugas membaca dan memahami materi yang berbeda
o Setiap kelompok mengirimkan anggotanya ke kelompok lain untuk menyampaikan apa yang telah dipelajari
o Mengembalikan suasana kelas seperti semula
o Memberi pertanyaan untuk mengecek pema-haman peserta terhadap materi
10. EVERYONE IS A TEACHER HERE
o Membagi secarik kertas/kartu indeks ke peserta. Peserta diminta membuat satu pertanyaan tentang materi.
o Mengumpulkan kertas, mengacaknya dan membagi-kannya  kepada setiap peserta
o Meminta peserta secara sukarela membacakan pertanyaan dan menjawabnya
o Setelah jawaban diberikan, mintalah peserta lainnya untuk menambahkan
o Melanjutkan  dengan sukarelawan berikutnya
11. READING GUIDE
o Menentukan bacaan yang akan dipelajari
o Membuat kisi-kisi pertanyaan yang akan dijawab oleh siswa melalui bahan bacaan yang telah dipilih
o Membagikan bahan-bahan bacaan dengan kisi-kisi pertanyaan kepada setiap siswa
o Setiap siswa mempelajari bahan bacaan dengan menggunakan kisi-kisi pertanyaan yang ada
o Membahas kisi-kisi pertanyaan dengan menanyakan jawabannya kepada siswa.
12. READING A LOAD
o Pilih satu teks yang cukup menarik untuk dibaca  dengan keras. Usahakan teks tidak terlalu panjang
o Berikan copy-an teks kepada siswa . Beri tanda poin-poin atau isu-isu yang menarik untuk didiskusikan
o Ketika bacaan sedang berlangsung, berhentilah pada beberapa tempat atau tanda untuk menekankan arti penting poin-poin tertentu, untuk bertanya atau memberi contoh. Beri kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi  jika mereka menunjukkan ketertarikan pada poin tersebut
o Akhiri proses dengan bertanya kepada siswa apa yang ada dalam teks.    
13. INFORMATION SEARCH
o Buatlah beberapa pertanyaan yang dapat dijawab dengan mencari informasi yang dapat ditemukan  dalam bahan-bahan sumber yang bisa diakses siswa, seperti : hands out, dokumen, buku teks, informasi dari internet, dll).
o Bagikan pertanyaan-pertanyaan tsb kepada siswa
o Minta siswa untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan secara individual atau kelompok
o Beri komentar atas jawaban yang diberikan siswa.
o Kembangkan jawaban untuk memperluas stop pembahasan
14. INDEX CARD MATCH
o Buatlah potongan-potongan kertas sejumlah  siswa yang ada di kelas
o Bagi jumlah potongan kertas tersebut menjadi dua bagian yang sama
o Tulis pertanyaan tentang materi yang telah diberikan sebelumnya pada setengah bagian kertas yang telah disiapkan. Setiap kertas berisi satu pertanyaan
o Pada separuh kertas yang lain, tulis jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang tadi dibuat
o Kocoklah semua kertas, sehingga akan tercampur  antara soal dan jawaban
o Beri setaip siswa satu kertas. (Jelaskan ini adalah aktivitas yang dilakukan berpasangan, separuh siswa akan mendapatkan soal dan separuh yang lain akan mendapatkan jawaban)
o Minta siswa untuk menemukan pasangan mereka. Jika sudah ketemu pasangannnya, minta mereka untuk duduk berdekatan. Terangkan juga agar mereka tidak memberitahu materi yang mereka dapatkan kepada teman yang lain.
o Setelah semua siswa menemukan pasangan dan duduk berdekatan, mintalah setiap pasangan secara bergantian untuk membaca soal dan jawaban dengan keras kepada teman-teman yang lain.
o Akhiri proses ini dengan membuat klarifikasi dan kesimpulan
15. GIVING QUESTIONS AND GETTING ANSWERS
o Membuat potongan kertas sebanyak dua kali jumlah peserta
o Meminta setiap peserta melengkapi ; kertas (1) saya masih belum paham tentang ….. kertas (2) saya dapat menjelaskan tentang …
o Membagi kelompok kecil
o Kelompok memilih kertas 1 …… dan kertas 2 …………..
o Meminta masing-masing kelompok membacakan kertas 1 …… dan kertas 2 .................
o Menyampaikan rangkuman dan klarifikasi dari jawaban dan penjelasan peserta

16. PICTURE AND PICTURE
o Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
o Menyajikan materi sebagai pengantar
o Guru menunjukkan/memperlihatkan gambar-gambar kegiatan berkaitan dengan materi
o Guru menunjuk/memanggil siswa secara bergantian memasang/mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis
o Guru menanyakan alasan/dasar pemikiran urutan gambar tersebut
o Dari alasan/urutan gambar tersebut guru memulai menamkan konsep/materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai
o Kesimpulan/rangkuman

17. NUMBERED HEADS TOGETHER
o Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor
o Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya
o Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya/mengetahui jawabannya
o Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama mereka
o Tanggapan dari teman yang lain, kemudian guru menunjuk nomor yang lain
o Kesimpulan
o  
18. COOPERATIVE SCRIPT
o Guru membagi siswa untuk berpasangan
o Guru membagikan wacana/materi tiap siswa untuk dibaca dan membuat ringkasan
o Guru dan siswa menetapkan siapa yang pertama berperan sebagai pembicara dan siapa yang berperan sebagai pendengar
o Pembicara membacakan ringkasannya selengkap mungkin, dengan memasukkan ide-ide pokok dalam ringkasannya.
Sementara pendengar :
o Menyimak/mengoreksi/menunjukkan ide-ide pokok yang kurang lengkap
o Membantu mengingat/menghafal ide-ide pokok dengan menghubungkan materi sebelumnya atau dengan materi lainnya
o Bertukar peran, semula sebagai pembicara ditukar menjadi pendengar dan sebaliknya. Serta lakukan seperti diatas.
o Kesimpulan Siswa bersama-sama dengan Guru
o Penutup

19. STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD)
o Membentuk kelompok yang anggotanya = 4 orang secara heterogen (campuran menurut prestasi, jenis kelamin, suku, dll)
o Guru menyajikan pelajaran
o Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota kelompok. Anggotanya yang sudah mengerti dapat  menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti.
o Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu
o Memberi evaluasi
o Kesimpulan

20. PROBLEM BASED INTRODUCTIONS
o Guru menjelaskan kompetensi yang ingin dicapai dan menyebutkan sarana atau alat pendukung yang dibutuhkan. Memotivasi siswa untuk terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah yang dipilih.
o Guru membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut (menetapkan topik, tugas, jadwal, dll.)
o Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, eksperimen untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah, pengumpulan data, hipotesis, pemecahan masalah.
o Guru membantu siswa dalam merencanakan menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan dan membantu mereka berbagi tugas dengan temannya
o Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap eksperimen mereka dan proses-proses yang mereka gunakan

21. ARTIKULASI
o Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
o Guru menyajikan materi sebagaimana biasa
o Untuk mengetahui daya serap siswa, bentuklah kelompok berpasangan dua orang
o Menugaskan salah satu siswa dari pasangan itu menceritakan materi yang baru diterima dari guru dan pasangannya mendengar sambil membuat catatan-catatan kecil, kemudian berganti peran. Begitu juga kelompok lainnya
o Menugaskan siswa secara bergiliran/diacak menyampaikan hasil wawancaranya dengan teman pasangannya. Sampai sebagian siswa sudah menyampaikan hasil wawancaranya
o Guru mengulangi/menjelaskan kembali materi yang sekiranya belum dipahami siswa
o Kesimpulan/penutup

22. THINK PAIR AND SHARE
o Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi yang ingin dicapai
o Siswa diminta untuk berfikir tentang materi/permasalahan yang disampaikan guru
o Siswa diminta berpasangan dengan teman sebelahnya (kelompok 2 orang) dan mengutarakan hasil pemikiran masing-masing
o Guru memimpin pleno kecil diskusi, tiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya
o Berawal dari kegiatan tersebut, Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum diungkapkan para siswa
o Guru memberi kesimpulan
o Penutup

23. DEBATE
o Guru membagi 2 kelompok peserta debat yang satu pro dan yang lainnya kontra
o Guru memberikan tugas untuk membaca materi yang akan didebatkan oleh kedua kelompok diatas
o Setelah selesai membaca materi, Guru menunjuk salah satu anggota kelompok pro untuk berbicara saat itu, kemudian ditanggapi oleh kelompok kontra. Demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa bisa mengemukakan pendapatnya.
o Sementara siswa menyampaikan gagasannya, guru menulis inti/ide-ide dari setiap pembicaraan sampai mendapatkan sejumlah ide diharapkan.
o Guru menambahkan konsep/ide yang belum terungkap
o Dari data-data yang diungkapkan tersebut, guru mengajak siswa membuat kesimpulan/rangkuman yang mengacu pada topik yang ingin dicapai.

24. ROLE PLAYING
o Guru menyusun/menyiapkan skenario yang akan ditampilkan
o Menunjuk beberapa siswa untuk mempelajari skenario dalam waktu beberapa hari sebelum KBM
o Guru membentuk kelompok siswa yang anggotanya 5 orang
o Memberikan penjelasan tentang kompetensi yang ingin dicapai
o Memanggil para siswa yang sudah ditunjuk untuk melakonkan skenario yang sudah dipersiapkan
o Masing-masing siswa berada di kelompoknya sambil mengamati skenario yang sedang diperagakan
o Setelah selesai ditampilkan, masing-masing siswa diberikan lembar kerja untuk membahas penampilan masing-masing kelompok.
o Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kesimpulannya
o Guru memberikan kesimpulan secara umum
o Evaluasi
o Penutup

25. GROUP INVESTIGATION
o Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok heterogen
o Guru menjelaskan maksud pembelajaran dan tugas kelompok
o Guru memanggil ketua kelompok dan setiap kelompok mendapat tugas satu materi/tugas yang berbeda dari kelompok lain
o Masing-masing kelompok membahas materi yang sudah ada secara kooperatif  yang bersifat penemuan
o Setelah selesai diskusi, juru bicara kelompok menyampaikan hasil pembahasan kelompok
o Guru memberikan penjelasan singkat sekaligus memberi kesimpulan
o Evaluasi
o Penutup

26. SNOWBALL THROWING
o Guru menyampaikan materi yang akan disajikan
o Guru membentuk kelompok-kelompok dan memanggil masing-masing ketua kelompok untuk memberikan penjelasan tentang materi
o Masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya masing-masing, kemudian menjelaskan materi yang disampaikan oleh guru kepada temannya
o Kemudian masing-masing siswa diberikan satu lembar kertas kerja, untuk menuliskan satu pertanyaan apa saja yang menyangkut materi yang sudah dijelaskan oleh ketua kelompok
o Kemudian kertas yang berisi pertanyaan tersebut dibuat seperti bola dan dilempar dari satu siswa ke siswa yang lain selama ± 15 menit
o Setelah siswa dapat satu bola/satu pertanyaan diberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas berbentuk bola tersebut secara bergantian
o Evaluasi
o Penutup

27. STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING
o Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
o Guru mendemonstrasikan/menyajikan materi
o Memberikan kesempatan siswa untuk menjelaskan kepada siswa lainnya misalnya melalui bagan/peta konsep.
o Guru menyimpulkan ide/pendapat dari siswa.
o Guru menerangkan semua materi yang disajikan saat itu.
o Penutup

28. COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC)
o Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang yang secara heterogen
o Guru memberikan wacana/kliping sesuai dengan topik pembelajaran
o Siswa bekerja sama saling membacakan dan menemukan ide pokok dan memberi tanggapan terhadap wacana/kliping dan ditulis pada lembar kertas
o Mempresentasikan/membacakan hasil kelompok
o Guru membuat kesimpulan bersama
o Penutup

29. INSIDE-OUTSIDE  CIRCLE
(lingkaran kecil-lingkaran besar)
o Separuh kelas berdiri membentuk lingkaran kecil dan menghadap keluar
o Separuh kelas lainnya membentuk lingkaran di luar lingkaran pertama, menghadap ke dalam
o Dua siswa yang berpasangan dari lingkaran kecil dan besar berbagi informasi. Pertukaran informasi ini bisa dilakukan oleh semua pasangan dalam waktu yang bersamaan
o Kemudian siswa berada di lingkaran kecil diam di tempat, sementara siswa yang berada di lingkaran besar bergeser satu atau dua langkah searah jarum jam.
o Sekarang giliran siswa berada di lingkaran besar yang membagi informasi. Demikian seterusnya

30. dst
SETIAP MAHASISWA HARUS MEMILIKI BUKU
Silberman, Melvin, L. Active Learning: 101 strategies to teach any subject



SUMBER = http://mahmud09-kumpulanmakalah.blogspot.com/2012/11/29-macam-strategi-pembelajaran-berbasis.html





MATERI TERKAIT:

Judul: 29 MACAM STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS ACTIVE LEARNING
Rating Blog: 5 dari 5
Ditulis oleh : mas mahmud
Terima kasih, Anda telah berkunjung di blog ini dan membaca makalah 29 MACAM STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS ACTIVE LEARNING . Jika ingin menyalin harap ditulis ulang dengan gaya bahasa sendiri atau menyertakan link URL ini : http://mahmud09-kumpulanmakalah.blogspot.com/2012/11/29-macam-strategi-pembelajaran-berbasis.html, Terima kasih atas perhatiannya.
Twitter Delicious Facebook Digg Stumbleupon Favorites More

 
Powered by Blogger